Educación y FP presenta el mayor estudio de convivencia escolar en España

El 9,53% del alumnado de Primaria indica haber sufrido acoso y el 9,2€ ciberacoso. Así lo constata el primer Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación presentado en el Pleno del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar en el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

El informe, elaborado con datos de más de 37.000 alumnos, docentes, familias, equipos directivos y de orientación, es el mayor estudio realizado en este ámbito. Entre las familias, el 7,7 por ciento afirma que cree que su hijo ha sido acosado. Cuando han presenciado una situación de acoso, el 30,9% de los alumnos y alumnas indica habérselo comunicado a un profesor, uno de cada cinco a un familiar y el 14,8 a un compañero.

El informe sobre Convivencia Escolar en Educación Primaria, dirigido por Juan Carlos Torrego, de la Universidad de Alcalá, y elaborado a petición del Ministerio, destaca en líneas generales el buen clima escolar en esta etapa. Recoge, a través de cuestionarios, las perspectivas del alumnado, el profesorado, los equipos de Orientación Educativa, los equipos directivos y las familias en torno a tres cuestiones: la calidad de la convivencia, los obstáculos a la convivencia y las condiciones para construir la convivencia.

El colectivo con una mayor valoración global es el alumnado, con una media de 9,24. En particular, los escolares destacan la calidad de la relación entre familia y escuela (9,41) y de la relación entre docentes y alumnos (8,86). La dimensión con menor puntuación es la relación con los propios compañeros, aunque se mantiene en valores muy positivo (8,38).

Respecto al análisis de las condiciones para construir la convivencia, el informe resalta la valoración general positiva que hace tanto el alumnado como las familias de las habilidades de sus profesores para crear esas buenas condiciones, con medias que superan los 7 puntos sobre 10 en todas las dimensiones.

Entre el profesorado, el estudio detecta una demanda de mayor formación (una de las dimensiones con la puntuación más baja es la de 'Herramientas de detección'), en línea con la política promovida por el Ministerio.

Por otra parte, el 55,1% de los equipos directivos y el 51,8% de los integrantes de estructuras de orientación entrevistados señalan que sus centros cuentan con programas de Mediación Escolar y el 37,1% y 33,7% respectivamente señalan que cuentan con programa de Alumnado Ayudante de convivencia.

Por último, el informe realiza una serie de propuestas educativas para mejorar la convivencia, como elaborar las normas de convivencia de aula con la participación del alumnado, intensificar la formación inicial y continua del profesorado o agilizar la carga burocrática en la gestión de la convivencia escolar en los centros educativos.

En sus conclusiones, el estudio recuerda que mantener una buena convivencia escolar incide directamente en la calidad educativa, mejorando el rendimiento académico, el bienestar y la autoestima de los estudiantes y previniendo diferentes expresiones de violencia como el acoso escolar.

El estudio ofrece así un diagnóstico global de la convivencia en Educación Primaria y completa el Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación Secundaria Obligatoria, realizado en 2010 con casi 30.000 profesores y alumnos y alumnas.

Es la cuarta vez que se reúne el Pleno del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar desde el año 2020, cuando se reactivó tras casi una década de inactividad. Creado en 2007, reúne a los principales actores de la comunidad escolar. En él participan, además del Ministerio, las comunidades autónomas, los principales sindicatos de la enseñanza, la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), confederaciones y federaciones de asociaciones de padres y madres, confederaciones y federaciones de asociaciones de alumnos y organizaciones empresariales, entre otros.

Descargar Estudio Estatal sobre la Convivencia Escolar en centros de Educación Primaria