Los profesores de Primaria piden que Lengua y Matemáticas tengan más peso

Los centros educativos de Primaria de la provincia de Almería (público y privados concertados), concretamente 184 de los públicos, han respondido al cuestionario ‘Repensar la Primaria’, enviado el pasado mes de diciembre por la Consejería de Educación de la Junta de Educación. Entre algunas de las conclusiones más relevantes, se encuentran la necesidad de contar con una plantilla suficiente, el mayor peso curricular que deberían tener las asignaturas de Lengua y Matemáticas, y la implantación del tránsito entre etapas de Primaria a Secundaria.

El cuestionario, que ha sido respondido por cerca del 80% de los colegios públicos (y un porcentaje bastante inferior de los concertados), incluía preguntas sobre currículo y metodologías, horarios, evaluación, atención a la diversidad, organización, función directiva, convivencia, acción tutorial, orientación, tránsito entre etapas y Formación del profesorado.

La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Sonia Gaya, informó en el Consejo Escolar de Andalucía del pasado 11 de junio sobre las conclusiones del cuestionario 'Repensar la Primaria'. Los sindicatos docentes, entre ellos Ustea, valoran positivamente esta iniciativa de la Consejería porque, añaden, supone un “interesante cauce de expresión para los claustros”. Y, a la vista del grado de participación habido, es indudable la oportunidad que se le presenta a la administración andaluza para escuchar la voz de los tantas veces silenciados claustros de los colegios.

Una de las principales conclusiones obtenidas del análisis del cuestionario, y así, lo expone la propia Consejería, es la necesidad de contar con una plantilla suficiente. En este sentido, como ya se conocía porque así lo anunció en sede parlamentaria la presidenta de la Junta de Andalucía, que había que incrementar la plantilla. Una de las principales conclusiones obtenidas del análisis del cuestionario, y así, lo expone la propia Consejería, es la necesidad de contar con una plantilla suficiente. En este sentido, como ya se conocía que así lo anunció en sede parlamentaria la presidenta de la Junta de Andalucía, la plantilla docente se verá reforzada en 1.300 maestras y maestros durante los tres próximos cursos.

Otra conclusión relevante, apoyada en la opinión de más del 90% de las respuestas, es el mayor peso curricular que deberían tener las asignaturas de Lengua y Matemáticas. Los sindicatos han sido críticos con el aplazamiento del calendario de implantación de la Segunda Lengua Extranjera. “Es necesario analizar en profundidad el modelo de enseñanza-aprendizaje de las lenguas instaurado en Andalucía”, dicen.

En lo referente a los tránsitos entre etapas, los docentes coinciden con las conclusiones expuestas por la consejera, y considera urgente tomar las medidas que correspondan para dar respuesta a las mismas: Establecer protocolos para el paso de Primaria a Secundaria más eficaces que los actuales, así como unificar los criterios sobre el periodo de adaptación en Educación Infantil.

Otras conclusiones obtenidas del cuestionario son la petición de una mayor permanencia de la tutora o el tutor en su grupo de referencia; menor número de repeticiones; más formación en los centros; refuerzo del papel de la orientación educativa; y estabilización de las plantillas.