La oposición también rechaza un ‘instituto Frankenstein’ para Las Marinas

Primero fueron los padres afectados de la sección de Secundaria del futuro IES de Las Marinas, a finales del pasado mes de mayo, los que mostraron su descontento y rechazo ante la planificación de Educación que contempla la dispersión del alumnado en tres espacios diferentes, lo que calificaron como dar lugar a un 'instituto Frankenstein'. 

Y ahora son varios partidos políticos de la oposición en Roquetas de Mar, Partido Socialista, Almería Avanza e Izquierda Unida-Podemos, los que se han unido para presentar una moción conjunta de cara al próximo Pleno, en la que alertan de la “grave situación” en la que se encuentran las familias de Las Marinas ante el retraso en la construcción del futuro IES", recordando como "la Consejería de Desarrollo Educativo se ha quedado ya sin espacios en el CEIP Gabriel Cara, que estaba sirviendo para alojar al alumnado del futuro centro, lo que ha obligado a Junta y Ayuntamiento a buscar soluciones que pasan por repartir los alumnos en otros emplazamientos".

Concretamente, y de acuerdo con las reuniones que se están manteniendo con la comunidad educativa, recuerdan en la moción, ambas administraciones barajan dos edificios municipales, además del citado colegio, para repartir al alumnado del nuevo IES en un radio de 800 metros. “Un instituto Frankenstein, como lo denominan las familias, que afectará gravemente a la calidad de la enseñanza de sus hijos e hijas”, alertan desde las tres formaciones.

Piden celeridad

La moción recuerda que los terrenos para el nuevo IES están cedidos desde noviembre de 2019 y que dos años después se adjudicó la redacción del proyecto, exactamente los mismos plazos que ha seguido otro instituto muy esperado en la ciudad como es el IES Las Salinas, cuya construcción ha salido a licitación recientemente. “Sin embargo, parece que para Las Marinas la Junta no tiene tanta prisa y nada se sabe de las obras, pese a que la necesidad es la misma y en este caso hay más problemas para encontrar soluciones temporales porque no se pueden instalar aulas prefabricadas”, apuntan desde los tres grupos municipales.

Las familias se han mostrado preocupadas por las implicaciones que tendrá el reparto del alumnado en varios emplazamientos, “es un problema para los estudiantes, que no podrán acceder a los servicios que necesitan en igualdad de condiciones que sus compañeros que sí tienen instituto y es un problema para el profesorado, que tendrá que estar moviéndose entre estas instalaciones para dar las clases”, advierten PSOE, Almería Avanza e IU-Podemos.

Por ello, además de instar a la Junta a licitar inmediatamente las obras para la construcción del nuevo instituto, la moción también propone al Pleno municipal que la Corporación inste a buscar soluciones temporales idóneas que no pasen por la disgregación del alumnado. “Esperamos que el PP de Amat sepa estar esta vez del lado de sus vecinos y apoye esta propuesta, que debe estar por encima del interés político; nosotros lo tenemos claro y por eso hemos presentado una propuesta conjunta, sin protagonismos de nadie”, concluyen.

Planificación en función de los recursos

Cabe recordar que, ya en su momento, al hilo del malestar expresado por los padres, desde el Servicio de Planificación de la Delegación territorial de Desarrollo Educativo y FP de Almería indicaba que “se ha planificado ateniendo al mejor uso y aprovechamiento posible de los espacios y recursos públicos ya disponibles, buscando en todo momento que el alumnado pueda cursar sus estudios en las condiciones óptimas y evitando de este modo la colocación de módulos prefabricados que supondrían, en este caso concreto, una importante limitación de espacio puesto que esta opción implicaría la existencia de tan solo dos aulas".

Por otro lado, en relación a los espacios públicos cedidos por el Ayuntamiento de Roquetas de Mar recordaba que "van a ser debidamente adaptados, acondicionados y revisados para que el profesorado pueda desarrollar en las mejores condiciones su actividad profesional".

Y en cuanto a la organización del profesorado indicaba que "será el propio centro educativo el que, haciendo uso de la autonomía legislativa que se le reconoce entre sus competencias, gestione la organización, administración y distribución de los niveles y modalidades educativas autorizadas, atendiendo siempre a criterios  pedagógicos y didácticos y a tenor de la confianza que desde la Administración Pública se deposita en la capacitación de nuestros equipos directivos para llevar a cabo esta tarea".